الفصل 4 في الكتاب الرسمي: الذرّة والاحتراق
في نهاية هذا الدرس أكون قادرًا على:
- أعرّف التفاعل الكيميائي وأميّز المتفاعلات من النواتج
- أكشف عن ثنائي أكسيد الكربون والماء بالكواشف المناسبة
- أكتب الحصيلة اللفظيّة لتفاعل
- أطبّق قانون انحفاظ الكتلة
أستكشف ثمّ أستنتج
الوضعية
سُخّنت قطعة فحم (كربون) حتّى توهّجت ثمّ أُدخلت في قارورة مملوءة بغاز الأكسجين:
- (1) يتوهّج الفحم بشدّة ويتناقص حجمه.
- (2) بعد التجربة نسكب ماء الجير في القارورة ونرجّها: يتعكّر ماء الجير.
- (3) إذا أعدنا التجربة بعود ثقاب مشتعل في القارورة بعد انتهاء الاحتراق، ينطفئ العود: لم يبق أكسجين كافٍ.
ألاحظ
- ما الموادّ التي اختفت؟
الجواب
الكربون والأكسجين: هما المتفاعلان.
- ماذا يدلّ عليه تعكّر ماء الجير؟
الجواب
على ظهور غاز جديد هو ثنائي أكسيد الكربون CO₂: إنّه الناتج.
- هل هذا تحوّل فيزيائي أم كيميائي؟
الجواب
كيميائي: اختفت موادّ وظهرت مادّة جديدة لها خاصّيّات مختلفة.
أستنتج
التفاعل الكيميائي تحوّل تختفي خلاله موادّ تسمّى المتفاعلات وتظهر موادّ جديدة تسمّى النواتج. نكتب الحصيلة:
كربون + أكسجين ← ثنائي أكسيد الكربون
نكشف عن CO₂ بـماء الجير الذي يتعكّر، وعن الماء بـكبريتات النحاس اللامائيّة البيضاء التي تصبح زرقاء.
خلال تفاعل كيميائي تُحفظ الكتلة الجمليّة: كتلة المتفاعلات المستهلكة تساوي كتلة النواتج (قانون لافوازييه: «لا شيء يضيع، ولا شيء يُخلق، وكلّ شيء يتحوّل»).
1. الكشف عن نواتج الاحتراق
| المادّة المراد كشفها | الكاشف | النتيجة |
|---|---|---|
| ثنائي أكسيد الكربون CO₂ | ماء الجير (رائق) | يتعكّر (يصبح أبيض حليبيًّا) |
| الماء H₂O | كبريتات النحاس اللامائيّة (بيضاء) | تصبح زرقاء |
| الأكسجين O₂ | عود ثقاب متوهّج | يشتعل من جديد |
عند احتراق شمعة أو غاز البوتان تحت كأس باردة يظهر بخار ماء على جدرانها، ويتعكّر ماء الجير: النواتج CO₂ والماء.
2. تحوّل فيزيائي أم تفاعل كيميائي؟
| التحوّل | النوع | التعليل |
|---|---|---|
| انصهار الجليد | فيزيائي | الماء يبقى ماء، تتغيّر حالته فقط |
| ذوبان السكّر في الماء | فيزيائي | السكّر لا يختفي، يمكن استرجاعه بالتبخير |
| احتراق الفحم | كيميائي | يختفي الكربون ويظهر CO₂ |
| صدأ الحديد | كيميائي | تظهر مادّة جديدة حمراء هشّة |
3. انحفاظ الكتلة
نضع على ميزان إلكتروني كأسًا فيها محلول كبريتات النحاس الأزرق وكأسًا فيها محلول الصودا: يشير الميزان إلى 200,0 g. نسكب أحد المحلولين في الآخر فيظهر راسب أزرق (مادّة جديدة)، ونعيد الكأسين إلى الميزان: يشير دائمًا إلى 200,0 g.
في احتراق الفحم في الهواء الطلق يبدو أنّ الكتلة نقصت، لأنّ الناتج CO₂ غاز ينتشر في الهواء. في قارورة مغلقة لا تتغيّر الكتلة.
4. تفاعلات أخرى
- حديد + كبريت ← كبريتور الحديد: نسخّن خليطًا من برادة الحديد والكبريت فيتوهّج ويتكوّن جسم أسود جديد لا ينجذب إلى المغناطيس.
- نحاس + أكسجين ← أكسيد النحاس: يسودّ سلك النحاس عند تسخينه في الهواء.
- ميثان + أكسجين ← ثنائي أكسيد الكربون + ماء: احتراق الغاز الطبيعي.
أحلّل وثيقة
حاول الإجابة قبل قراءة التحليل.
نسخّن 5,6 g من برادة الحديد مع 3,2 g من الكبريت، فيتفاعلان كلّيًّا.
الحلّ خطوة بخطوة
- المتفاعلات: الحديد والكبريت؛ الناتج: كبريتور الحديد.
- انحفاظ الكتلة: كتلة الناتج = مجموع كتل المتفاعلات المستهلكة.
- 5,6 + 3,2 = 8,8 g.
✓ تتكوّن 8,8 g من كبريتور الحديد.
احترق 3 g من الكربون كلّيًّا فتكوّن 11 g من ثنائي أكسيد الكربون.
الحلّ خطوة بخطوة
- كربون + أكسجين ← ثنائي أكسيد الكربون.
- كتلة الأكسجين = كتلة الناتج − كتلة الكربون.
- 11 − 3 = 8 g.
✓ استُهلك 8 g من غاز الأكسجين.
انتبه! أخطاء شائعة
ما يجب أن أحفظه
- التفاعل الكيميائي: اختفاء متفاعلات وظهور نواتج جديدة.
- كربون + أكسجين ← ثنائي أكسيد الكربون.
- ماء الجير يتعكّر بـ CO₂.
- كبريتات النحاس اللامائيّة تزرقّ بالماء.
- الكتلة الجمليّة تُحفظ أثناء التفاعل (لافوازييه).
📚 مصطلحات الدرس
مصطلحان من هذا الدرس في القاموس المدرسي: التعريف ومقابله بالفرنسية، ومثال.
اختبر نفسك
4 أسئلة · إصلاح فوري1. في احتراق الكربون، المتفاعلات هي:
2. نكشف عن غاز CO₂ ب:
3. 4 g من متفاعلات تعطي من النواتج:
4. أيّ تحوّل كيميائي؟
سلسلة تمارين الدرس
كلّ التمارين ←6 تمارين من ثلاثة مستويات، بأسئلة جديدة في كلّ محاولة.
- صحيح أم خطأ؟لم يُنجز
- أكمل بالكلمة المناسبةلم يُنجز
- أختار الإجابة الصحيحةلم يُنجز
- أصنّفلم يُنجز
- وضعية مشكل 1لم يُنجز
- وضعية مشكل 2لم يُنجز
تدرّب على: التفاعل الكيميائي
صحيح أم خطأ، أكمل، اختر، صنّف، ووضعيات: إصلاح فوري مع التعليل.
فهمت الدرس؟ جرّب بنفسك
6 تمارين · التصحيح فورًا · أعداد جديدة في كلّ محاولة
ابدأ التمارين